广东省早期教育研究会
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    怎样理解早期教育的内涵

    时间:2015-01-09 17:03:30  来源:广东早期教育研究会

      一、什么是早期教育

      1、简言之,早期教育是以科学发展观指导婴幼儿教育;早期教育是对0-6岁的婴幼儿进行符合其自然发展规律的科学教育。早期教育是让孩子健康成长与终身受益的科学教育。

      2、人的大脑从0岁开始发育,到6岁基本长好;人的一生只使用了大脑的20%左右,爱因斯坦的大脑也只使用了30%,早期教育的实质就是要抓住0-6岁大脑形成期的科学教育。

      二、早期教育的目标

      1、培养孩子具有健美的体魄;

      2、让孩子养成良好的行为习惯;

      3、培养孩子具有优良的性格;

      4、培养孩子具有乐观的心态;

      5、对孩子充分的进行潜能开发;

      6、培养孩子的创新思维能力。

      怎样理解早期教育的内涵

      三、早期教育的原则

      1、生活中教、游戏中学、教在有心、学在无意;

      2、不分学科、不讲系统、不顾深浅、不求甚解;

      3、早学识字、早学外语、性格优先、培养习惯;

      4、细心观察、注意敏感、区别对待、充分发展;

      5、重在创新、可以借鉴、反对模仿、允许失败。

      四、早期教育的核心

      1、早期教育的核心是婴幼儿期良好的性格培养,它决定人一生的幸福。培养孩子乐观、热情、勇敢、助人为乐、大度、坚毅、自主自律、有集体观念,是一个人受用一生的头等大事。

      2、性格的培养主要靠言传身教。教师与保育员的个性优劣,会直接影响孩子的个性形成。因此幼儿园实践早期教育一定要重视教师与保育员的精心挑选,以保障良好性格的环境教育。

      五、早期教育的特点

      1、早期教育是学习量最大的教育;

      2、早期教育是在关键期(敏感期)最多阶段的教育;

      3、早期教育的形式主要体现为游戏、活动以及运动;

      4、早期教育的方法主要是“潜移默化”、“润物细无声”;

      5、早期教育的教师包括家长与环境;

      6、早期教育的课堂为孩子创造了所接触到的所有环境;

      7、早期教育的时间覆盖了一天二十四小时;

      8、早期教育是快乐教育。

      六、早期教育的意义

      1、早期教育是在人的大脑生长期,促进脑的生长、发育和脑功能完善的教育。

      2、早期教育是开发人类亿万年进化所得,而储存在人体内的巨大潜能的教育。

      3、早期教育是人进入社会,培养适应社会的基础能力(包括语言、行为常规、人际交流等)的奠基性教育。

      4、早期教育是人的性格基础养成期的教育。

      5、早期教育是对人的智能开发最佳期影响最深远的教育。

      七、早期教育的关键

      1、实践早期教育的关键是必须精选合格称职的教师(包括幼儿教师、保育员、家长与社会)。

      2、称职的教师既能积极吸纳早期教育的理论原理与实践经验,又富有爱心、热心、责任心和良好的个性。

      3、保障良好的社会环境对孩子的成长也是至关重要的条件。

      八、早期教育与传统教育

      1、早期教育强调尊重孩子的人格,要面向所有孩子按发展规律施教;传统教育主张孩子要封闭式紧紧束缚,不能放开手脚。

      2、早期教育主张婴儿要先学会游水,后学会走路;传统教育主张先学会走路,长大以后才学游泳。

      3、早期教育主张婴幼儿要多接触大自然,传统教育生怕接触多了出问题。

      4、早期教育认为所有孩子都是好孩子,那些“顽皮”孩子更有发展潜力;传统教育认为听话的才是乖孩子,把孩子分成一、二、三等对待。

      5、早期教育主张对婴幼儿的发展成效评估标准应多元化、多方面;传统教育则强调孩子认字多、会英语、背唐诗等才是衡量目标。

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